C語言程序設計作業(yè)04-創(chuàng)新互聯(lián)

這個作業(yè)要求在哪里
我在這個課程的目標是	編寫實用應用程序
這個作業(yè)在那個具體方面幫助我實現(xiàn)目標	學會使用自定義函數(shù)
參考文獻	社區(qū)

1.PTA實驗作業(yè)

創(chuàng)新互聯(lián)建站擁有網(wǎng)站維護技術和項目管理團隊，建立的售前、實施和售后服務體系，為客戶提供定制化的網(wǎng)站設計制作、成都網(wǎng)站制作、網(wǎng)站維護、服務器托管解決方案。為客戶網(wǎng)站安全和日常運維提供整體管家式外包優(yōu)質(zhì)服務。我們的網(wǎng)站維護服務覆蓋集團企業(yè)、上市公司、外企網(wǎng)站、商城網(wǎng)站建設、政府網(wǎng)站等各類型客戶群體，為全球近千家企業(yè)提供全方位網(wǎng)站維護、服務器維護解決方案。1.1 升級或留級（函數(shù)題）

某中學開設語文、數(shù)學、物理、化學和外語等 5 門課程。60 分以下為不及格，60 分及以上為及格。請編寫函數(shù)，根據(jù)學生 5 門課程的成績，計算不及格課程的門數(shù)。輸入 5 門功課的成績，若全部及格，則輸出“升級”；若不及格門數(shù)只有 1 門，則輸出“補考”；若不及格門數(shù)為 2 ~ 3 門，則輸出“留級”；若不及格門數(shù)達到或超過 4 門，則輸出“退學”。

1.1.1數(shù)據(jù)處理

1.數(shù)據(jù)表達：定義了雙精度浮點型數(shù)組變量a[5]存放各科成績，整型變量i控制循環(huán)，整型變量n記錄 不及格的科目數(shù)。
2.數(shù)據(jù)處理：

1.1.2實驗代碼截圖

自定義函數(shù)部分

1.1.3 造測試數(shù)據(jù)

輸入	輸出
98.5 78 89 65.3 96	升級
59 60 71 77 67	補考
65.5 48 76 52.5 47	留級

1.1.4 PTA提交列表及說明

函數(shù)名后錯誤地添加冒號。
題目比較簡單，沒出多少錯就通過了。

1.2編寫函數(shù)實現(xiàn)字符串逆序存

編寫函數(shù)實現(xiàn)字符串逆序存放。

1.2.1 數(shù)據(jù)處理

1.數(shù)據(jù)表達：定義了整型變量i控制循環(huán)，整型變量n記錄數(shù)組str的大小，整型變量b中間傳遞，整型變量n，c為數(shù)組str下標。
2.數(shù)據(jù)處理：

1.2.2 實驗代碼截圖

自定義函數(shù)部分

1.2.3 造測試數(shù)據(jù)

輸入	輸出
abcdef 123456789	987654321 fedcba
1145141919810	0189191415411
##******1234	4321******##

1.2.4 PTA提交列表及說明

1.函數(shù)名錯誤。
2.返回值錯誤。
3.錯誤地定義數(shù)組大小。
4.判斷循環(huán)條件錯誤。
5.循環(huán)中數(shù)組下標變量c未發(fā)生變化。

2.代碼互評

題目：編寫函數(shù)實現(xiàn)字符串逆序存放。

同學代碼截圖

自定義函數(shù)部分

自己代碼截圖

自定義函數(shù)部分

1.同學使用while循環(huán)，我使用的是for循環(huán)。
2.同學的代碼循環(huán)中同時記錄左右兩端的數(shù)組元素下標的變化，當右側(cè)下標大于左側(cè)時循環(huán)結(jié)束。我的代碼循環(huán)中只記錄左側(cè)數(shù)組元素下標的變化，當下標大語數(shù)組長度的一半時循環(huán)結(jié)束。
3.其他的地方?jīng)]有多大區(qū)別。

3.學習總結(jié) 3.1 學習進度條

3.2 累積代碼行和博客字數(shù)

3.3 學習內(nèi)容總結(jié)和感悟 3.3.1 學習內(nèi)容總結(jié)

3.3.2 學習體會

1.c語言的學習進入了一個新的階段，后面的內(nèi)容變得沒那么容易學。
2.自己打過的代碼有必要保存，在遇到類似題目思路受阻時看看，起到復習和鞏固的作用。
3.學習c語言不光只打代碼，還要注重理論知識的學習。
4.雖然學了很多的內(nèi)容，但還是不能熟練運用所學內(nèi)容解決問題，應加強對所學內(nèi)容的理解。

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