我們國(guó)家是一個(gè)佛教大國(guó)，佛像代表著一種信仰，是人們對(duì)美好事物的一種向往與追求，是對(duì)生命的虔誠(chéng)與尊重，大部分人都知道佛像，但相關(guān)一部分人對(duì)佛像用什么材質(zhì)不是特別了解，下面由小編為您解答。

不同的材質(zhì)所塑造出來的佛像的造型與功能也是與眾不同的，尺有所短寸有所長(zhǎng)各有各的優(yōu)點(diǎn)，最常見的佛像塑造材質(zhì)為銅，石材，玻璃鋼三種，其中銅佛像做工比較精細(xì)，觀賞性強(qiáng)，肌理豐富，石材佛像具有歷史沉淀感，抗腐蝕，風(fēng)化，保存時(shí)間久等優(yōu)點(diǎn)，但大型的石雕安裝運(yùn)輸復(fù)雜，費(fèi)用較高，玻璃鋼佛像具有耐腐蝕，重量輕，價(jià)格相對(duì)較低，物美價(jià)廉但放置室外會(huì)受天氣變化的影響而褪色變形，不同的消費(fèi)者可以根據(jù)不不銹鋼雕塑同的需求而選擇相應(yīng)的佛像材質(zhì)。

現(xiàn)在學(xué)校的環(huán)境越來越好，越來越多的校園設(shè)計(jì)出現(xiàn)在校園里面，不過由于校園的特殊性，這些校園必須符合學(xué)校的氛圍，那么一般校園文化是怎么設(shè)計(jì)的，怎么才能設(shè)計(jì)出更加符合校園環(huán)境的。

1，學(xué)校是育人的場(chǎng)所，它不能像公園一樣，僅做好綠化，滿足休憩，娛樂等功能，校園景觀設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)校園的文化氣息，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使校園景觀能對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生積極的引導(dǎo)作用，在典型景觀區(qū)設(shè)計(jì)的選址方面充分考慮到學(xué)生的日常行為與文化需求，從而達(dá)到事半功倍的效果，具體設(shè)計(jì)中應(yīng)多采用與校園文化有關(guān)聯(lián)性的景觀元素，如園林，亭臺(tái)，紀(jì)念，石頭，玻璃鋼雕塑文人題字等更能引起知識(shí)分子的共鳴與回味，恰當(dāng)?shù)匕才藕眠@些景觀元素，往往更能夠起到點(diǎn)題的作用。

2，應(yīng)該創(chuàng)造符合校園精神特征的優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境和理想的生活環(huán)境，形成一個(gè)多層次的，錯(cuò)落有致的，自然與人文完美結(jié)合的校園景觀，我們還應(yīng)該深刻理解校園規(guī)劃的創(chuàng)意與理念，使其在校園設(shè)計(jì)中得以延續(xù)和強(qiáng)化，在校園景觀設(shè)計(jì)應(yīng)滿足學(xué)校的使用功能，美化校園，作為校園文化的一種載體全面體現(xiàn)校園風(fēng)貌，提升學(xué)校校園文化品位，使學(xué)校環(huán)境與周邊環(huán)境融為一體，以人為本，著重突出校園人文歷史及文化氛圍，營(yíng)造一個(gè)和諧的能承載校園文化的景觀環(huán)境。

3，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的呼應(yīng)，多種功能協(xié)調(diào)發(fā)展，風(fēng)格樣式崇尚自然，校園景觀的造型雕塑廠家樣式應(yīng)該具有多樣性，具象，意象和抽象都可以采用，再現(xiàn)，表現(xiàn)，象征和寓意等表達(dá)方式不拘一格，因需而定，造型的材料也應(yīng)該突破一貫性，體現(xiàn)多樣，在空間的處理上，既可以像傳統(tǒng)那樣將作品置于觀眾面前，也可以嘗試借鑒20世紀(jì)環(huán)境的做法，讓觀眾置于作品當(dāng)中，從而打破生活與藝術(shù)的隔離，讓設(shè)計(jì)作品融入觀眾的生活，使觀眾產(chǎn)生一種參與的愉悅。

校園設(shè)計(jì)是比較棘手的問題，因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)前就應(yīng)該要認(rèn)識(shí)到整個(gè)校園設(shè)計(jì)的理念和意圖，并且為了讓自己設(shè)計(jì)出來的能夠受到廣大師生的歡迎，我們也應(yīng)該要站在學(xué)生以及老師的角度，體會(huì)他們內(nèi)在的想法以及思考意義，從而能夠更好的讓校園設(shè)計(jì)為廣大新生而服務(wù)。

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