把勞動(dòng)教育落到實(shí)處

原標(biāo)題：把勞動(dòng)教育落到實(shí)處

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“當(dāng)前實(shí)施勞動(dòng)教育的重點(diǎn)是在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)?！苯逃拷滩木重?fù)責(zé)人說。

近日，教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《指導(dǎo)綱要》），針對(duì)勞動(dòng)教育是什么、教什么、怎么教等問題，加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)。

大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程

什么是勞動(dòng)教育？今年3月印發(fā)的《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》以及《指導(dǎo)綱要》，都強(qiáng)調(diào)“以體力勞動(dòng)為主，注意手腦并用”。

勞動(dòng)教育教什么？根據(jù)《指導(dǎo)綱要》，在日常生活勞動(dòng)教育方面，立足個(gè)人生活事務(wù)處理，注重生活能力和良好衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，樹立自立自強(qiáng)意識(shí)；在生產(chǎn)勞動(dòng)教育方面，要讓學(xué)生體驗(yàn)從簡單勞動(dòng)、原始勞動(dòng)向復(fù)雜勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的發(fā)展過程，學(xué)會(huì)使用工具，掌握相關(guān)技術(shù)；在服務(wù)性勞動(dòng)教育方面，讓學(xué)生利用知識(shí)、技能等為他人和社會(huì)提供服務(wù)，在服務(wù)性崗位上見習(xí)實(shí)習(xí)，在公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)中強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感。

“《指導(dǎo)綱要》要求在大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，中小學(xué)勞動(dòng)教育課平均每周不少于1課時(shí)，高校本科階段不少于32學(xué)時(shí)。同時(shí)，要求中小學(xué)每周課外活動(dòng)和家庭生活中勞動(dòng)時(shí)間，小學(xué)一至二年級(jí)不少于2小時(shí)，其他年級(jí)不少于3小時(shí)；大中小學(xué)每學(xué)年設(shè)立勞動(dòng)周。這將勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，切實(shí)解決‘有教育無勞動(dòng)’的問題?！苯逃拷滩木重?fù)責(zé)人介紹。

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)有序安排勞動(dòng)教育

“根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)有序安排勞動(dòng)教育內(nèi)容要求，注重日常生活勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，在生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)方面，以使用傳統(tǒng)工具、傳統(tǒng)工藝的勞動(dòng)為主，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)人民的艱辛和智慧?！苯逃拷滩木重?fù)責(zé)人說。

在小學(xué)階段，低年級(jí)學(xué)生以個(gè)人生活起居為主要內(nèi)容，中高年級(jí)學(xué)生以校園勞動(dòng)和家庭勞動(dòng)為主要內(nèi)容。初中階段兼顧家政學(xué)習(xí)、校內(nèi)外生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)。

在普通高中階段，注重圍繞豐富職業(yè)體驗(yàn)，開展服務(wù)性勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)，理解勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值。指導(dǎo)學(xué)生積極參加大型賽事、社區(qū)建設(shè)、環(huán)境保護(hù)等公益活動(dòng)、志愿服務(wù)，自主選擇1—2項(xiàng)生產(chǎn)勞動(dòng)，經(jīng)歷完整的實(shí)踐過程。

“在普通高等學(xué)校，要強(qiáng)化馬克思主義勞動(dòng)觀教育，注重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結(jié)合學(xué)科專業(yè)開展生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，培育創(chuàng)造性勞動(dòng)能力和誠實(shí)守信的合法勞動(dòng)意識(shí)。”教育部教材局負(fù)責(zé)人介紹。

勞動(dòng)素養(yǎng)將納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系

教育部教材局負(fù)責(zé)人介紹，勞動(dòng)素養(yǎng)將納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。要明確學(xué)年勞動(dòng)實(shí)踐類型、次數(shù)、時(shí)間等考核要求，指導(dǎo)學(xué)生如實(shí)記錄勞動(dòng)教育活動(dòng)情況，納入綜合素質(zhì)檔案，作為學(xué)生學(xué)年評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考；要對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行綜合評(píng)定，高中學(xué)校和高等學(xué)校要將考核結(jié)果作為畢業(yè)依據(jù)之一，并推動(dòng)將學(xué)段綜合評(píng)價(jià)結(jié)果作為學(xué)生升學(xué)、就業(yè)的重要參考。

“我們將學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)監(jiān)測納入基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測、職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和普通高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，并發(fā)揮監(jiān)測結(jié)果的示范引導(dǎo)、反饋改進(jìn)等功能。”教育部教材局負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，學(xué)校在規(guī)劃勞動(dòng)教育時(shí)要堅(jiān)持以實(shí)踐鍛煉為主，不能只是口頭上喊勞動(dòng)、課堂上講勞動(dòng)。

《指導(dǎo)綱要》要求，要豐富和拓展勞動(dòng)實(shí)踐場所，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，健全經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，整體提高大中小學(xué)勞動(dòng)教育質(zhì)量和水平。

當(dāng)前名稱：把勞動(dòng)教育落到實(shí)處
URL鏈接：http://muchs.cn/article38/chcpsp.html

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