多國(guó)積極推動(dòng)復(fù)學(xué)復(fù)課（國(guó)際視點(diǎn)）

原標(biāo)題：多國(guó)積極推動(dòng)復(fù)學(xué)復(fù)課（國(guó)際視點(diǎn)）

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疫情的持續(xù)蔓延讓很多國(guó)家在決定開學(xué)復(fù)課時(shí)面臨艱難選擇。一些國(guó)家出臺(tái)舉措，積極為復(fù)課制定防疫安排，或著力解決因無(wú)法復(fù)課而帶來(lái)的種種問(wèn)題，努力在做好疫情防控的同時(shí)保障教育的公平性和可持續(xù)性。

聯(lián)合國(guó)近日發(fā)布的《教育與新冠肺炎疫情政策簡(jiǎn)報(bào)》顯示，新冠肺炎疫情對(duì)教育系統(tǒng)造成了嚴(yán)重沖擊，影響了全球近16億學(xué)生。該報(bào)告建議，一旦全國(guó)或區(qū)域性的疫情得到有效控制，各國(guó)政府應(yīng)著手安全地重新開放學(xué)校。

部分國(guó)家學(xué)校陸續(xù)復(fù)課

每年的8、9月份通常是世界各國(guó)傳統(tǒng)的開學(xué)季。在疫情已經(jīng)得到一定控制的國(guó)家和地區(qū)，復(fù)學(xué)復(fù)課正穩(wěn)步推進(jìn)。多國(guó)政府、學(xué)校不斷探索和強(qiáng)化防疫措施，為重回校園的學(xué)生做好保障。

法國(guó)國(guó)民教育部宣布，新學(xué)期將于9月1日如期開始，并細(xì)化了一系列防疫要求。針對(duì)各高校，在不影響容納能力的前提下，學(xué)生在教室或密閉空間中需保持1米間距，同時(shí)“強(qiáng)烈建議”學(xué)生佩戴口罩。針對(duì)中小學(xué)，在無(wú)法保證1米安全距離的情況下，無(wú)論是室內(nèi)還是室外，教師及11歲以上的學(xué)生都必須佩戴口罩。此外，由于疫情出現(xiàn)反彈跡象，法國(guó)全國(guó)統(tǒng)一教師工會(huì)聯(lián)盟將根據(jù)疫情形勢(shì)向政府提出推遲開學(xué)的建議。

德國(guó)數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的學(xué)生于近期返校，包括首都柏林在內(nèi)的三個(gè)聯(lián)邦州的中小學(xué)已經(jīng)于8月10日復(fù)課。按照政府防疫要求，學(xué)生和教師需在教學(xué)樓走廊內(nèi)戴口罩，教室在每節(jié)課后開窗通風(fēng)。丹麥也于8月10日復(fù)課，學(xué)生被分成不同小組，每個(gè)小組需在教室內(nèi)保持2米的距離，并且所有學(xué)生每隔90分鐘需洗一次手。

在韓國(guó)，各級(jí)學(xué)校已經(jīng)于暑假前陸續(xù)復(fù)課。8月18日起，假期結(jié)束，各級(jí)學(xué)校陸續(xù)開學(xué)。根據(jù)韓國(guó)教育部出臺(tái)的防疫規(guī)定，學(xué)生在校期間必須佩戴口罩并接受發(fā)熱檢測(cè)，盡量減少集體活動(dòng)。鑒于近期首爾、京畿道等首都圈地區(qū)疫情惡化并向全國(guó)各地迅速擴(kuò)散，韓國(guó)教育部8月25日宣布，首都圈幼兒園和中小學(xué)從8月26日至9月11日暫停原本線上線下相結(jié)合的教育模式，全面轉(zhuǎn)換為遠(yuǎn)程授課，高三年級(jí)除外。

非洲部分國(guó)家也加快了復(fù)課進(jìn)程。加納各學(xué)校從6月中旬開始復(fù)課，政府向?qū)W生們免費(fèi)發(fā)放口罩，為減低感染風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)校還禁止探視、集會(huì)等活動(dòng)。南非和剛果（金）等國(guó)采取分階段復(fù)課的策略。在南非，為保障學(xué)生更好準(zhǔn)備年終的升學(xué)考試，中小學(xué)畢業(yè)年級(jí)已經(jīng)分別于8月3日和11日復(fù)課，其他所有年級(jí)學(xué)生已于8月24日重返校園。政府要求，學(xué)校必須嚴(yán)格遵守健康衛(wèi)生及安全社交距離的要求，同時(shí)需繼續(xù)按照國(guó)家營(yíng)養(yǎng)計(jì)劃為學(xué)生提供餐食。剛果（金）允許中小學(xué)畢業(yè)班于8月3日起復(fù)課，大學(xué)畢業(yè)班于8月10日起復(fù)課，人數(shù)較少的課程也可考慮復(fù)課。

努力應(yīng)對(duì)各種教育挑戰(zhàn)

一些國(guó)家和地區(qū)疫情防控形勢(shì)嚴(yán)峻，仍無(wú)力開放學(xué)校。由于長(zhǎng)期無(wú)法復(fù)學(xué)，“網(wǎng)課”模式下的“數(shù)字鴻溝”擴(kuò)大、青少年身心健康等相關(guān)問(wèn)題逐漸顯現(xiàn)。多國(guó)在防控疫情的同時(shí)不斷探索這些問(wèn)題的解決方案。聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織也對(duì)這方面問(wèn)題給予高度關(guān)注。

聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)起成立了一個(gè)全球教育聯(lián)盟，幫助各國(guó)推廣應(yīng)用遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方案。

波蘭數(shù)字化部近日宣布與一家網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商合作，為全國(guó)教師提供免費(fèi)快速網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，波蘭政府還在其門戶網(wǎng)站免費(fèi)提供中小學(xué)生遠(yuǎn)程課程所需的大量教材，并更新教材內(nèi)容。

肯尼亞電信供應(yīng)商Safaricom近日宣布，將中小學(xué)線上教育內(nèi)容的免費(fèi)使用期限延長(zhǎng)至9月8日。在家學(xué)習(xí)的學(xué)生及家長(zhǎng)可以通過(guò)發(fā)送短信的方式訂閱課程，每天能獲取100兆的免費(fèi)學(xué)習(xí)資料。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從今年4月份以來(lái)，肯尼亞已經(jīng)有超過(guò)180萬(wàn)人次訪問(wèn)了這一學(xué)習(xí)平臺(tái)。

在非洲、拉美的一些極度貧困地區(qū)，長(zhǎng)期無(wú)法復(fù)課對(duì)當(dāng)?shù)貎和?、青少年的身心健康?gòu)成威脅，已經(jīng)引起各國(guó)和多個(gè)國(guó)際組織的高度重視。

聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)（兒基會(huì)）和世界糧食計(jì)劃署警告稱，因?qū)W校停課而無(wú)法享用校餐，3.7億兒童或罹患嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良和其他疾病，并宣布正在募集6億美元資金來(lái)支持這項(xiàng)工作。在南非，政府規(guī)定，學(xué)生及家長(zhǎng)在停課期間仍然可以從學(xué)校領(lǐng)取食物。

兒基會(huì)和國(guó)際勞工組織還發(fā)布聯(lián)合報(bào)告指出，疫情或?qū)е仑毨г黾?，使?shù)以百萬(wàn)計(jì)兒童面臨被迫淪為童工的風(fēng)險(xiǎn)。報(bào)告提出了一系列應(yīng)對(duì)措施，包括更全面的社會(huì)保障，促進(jìn)成人體面勞動(dòng)，免除兒童學(xué)費(fèi)，以及為勞動(dòng)監(jiān)察和執(zhí)法提供更多資源等。

加快探索教育改革創(chuàng)新

面對(duì)疫情防控措施常態(tài)化的形勢(shì)，多國(guó)努力在防疫與教育保障間尋求平衡，整個(gè)行業(yè)也在積極探索推動(dòng)教育改革和創(chuàng)新。

聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)古特雷斯日前表示，“新冠肺炎疫情給一代人的教育方式帶來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)”，但“擺在我們面前的也是一代人難得的機(jī)遇，可借機(jī)對(duì)教育進(jìn)行重新改革”。他強(qiáng)調(diào)，“現(xiàn)在是重新改造教育，加速積極變革，確保教育體系更加靈活、公平和包容的時(shí)候了”，他提議各國(guó)應(yīng)投資于相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，確保對(duì)教師和社區(qū)的持續(xù)支持等。

此前，聯(lián)合國(guó)教科文組織也建議，各國(guó)借此機(jī)會(huì)更新和重塑教育，并呼吁加強(qiáng)全球團(tuán)結(jié)，縮短全球教育鴻溝。

面對(duì)疫情，多國(guó)數(shù)字化教育建設(shè)進(jìn)程和速度加快，虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能、區(qū)塊鏈等新技術(shù)為教育形式蓬勃發(fā)展提供契機(jī)。

東京女子醫(yī)科大學(xué)將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)運(yùn)用在了臨床教學(xué)上。受疫情影響，一些醫(yī)學(xué)生無(wú)法像往常一樣進(jìn)入手術(shù)室觀摩學(xué)習(xí)，而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)則可以幫助這些學(xué)生獲得身臨其境的浸入式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，補(bǔ)上職業(yè)技能培訓(xùn)的關(guān)鍵一環(huán)。

在意大利，部分大學(xué)使用Flexa平臺(tái)向?qū)W生提供電子課程教材，該平臺(tái)具有區(qū)塊鏈技術(shù)支持，使得學(xué)生能夠深度挖掘電子課程教材的相關(guān)鏈接，便于多學(xué)科信息的相互融合。

荷蘭中小學(xué)線上教育系統(tǒng)大規(guī)模使用了自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)（智能化學(xué)習(xí)，又稱AI+教育），該技術(shù)利用算法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行追蹤，使數(shù)字學(xué)習(xí)材料適應(yīng)學(xué)生需要，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教師可通過(guò)系統(tǒng)中的通信模塊為學(xué)生提供額外指導(dǎo)和反饋，緩解了長(zhǎng)期線上上課不能互動(dòng)的負(fù)面影響。

法國(guó)巴黎第八大學(xué)地緣政治研究院主任弗里德里克·杜澤指出，疫情導(dǎo)致教育模式發(fā)生了改變，今后將有更多新技術(shù)廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，在線教學(xué)形式也將不斷豐富。

本文名稱：多國(guó)積極推動(dòng)復(fù)學(xué)復(fù)課（國(guó)際視點(diǎn)）
本文來(lái)源：http://muchs.cn/article8/chsoop.html

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