雕塑是塑造形體的藝術(shù)，理解形體是至關(guān)重要的，骨骼和肌肉構(gòu)成了人體不同的形體，研究形體構(gòu)造是分析外形和內(nèi)部構(gòu)造出發(fā)，去觀察各個(gè)部位的形體轉(zhuǎn)折，推敲體面關(guān)系，理解結(jié)構(gòu)接與過渡，從而得出一些基本規(guī)律。

（1）軀干的形體：由兩塊不銹鋼雕塑倒立的梯形構(gòu)成形體的基本塊狀，前側(cè)胸部形成一個(gè)蛋形的體積，背側(cè)由一個(gè)倒立的大三角與一個(gè)剃形重疊而成，根據(jù)軀干肌肉生長趨勢(shì)與體積以及胸廓的構(gòu)造，可將軀干的前側(cè)，背側(cè)和外側(cè)分割出顯示軀干形體的若干個(gè)塊面，玻璃鋼雕塑分割這些塊面有助我們掌握軀干雕塑的形狀變化。

（2）上肢形體結(jié)構(gòu)：上肢的基本形體是由上臂，前臂和手部組成的，形成了多面體的特征，在分析理解這些基本形體時(shí)，要注意各體積之間是嵌合，榫合和各段體積的特征。

（3）下肢形體結(jié)構(gòu):大腿的外側(cè)是股外肌雕塑廠家，內(nèi)測(cè)是縫匠肌和股內(nèi)肌，正中隆起的一塊是股直肌，縫匠肌把股直肌和服股內(nèi)肌群包連著，在外形上是凹進(jìn)去的，從側(cè)面看，股直肌與后面的股二頭肌是上下凹中間凸點(diǎn)形體，雕塑時(shí)先確定從大轉(zhuǎn)子到膝蓋骨的長度，然后確定寬度，再表現(xiàn)腿部兩邊的雕塑制作形體，用一根直線從大轉(zhuǎn)子畫到腳趾處可以看到大腿的體積靠前，小腿的體積靠后。

所謂基礎(chǔ)就是發(fā)展的準(zhǔn)備，是發(fā)展的必要條件，我們現(xiàn)今的基礎(chǔ)教學(xué)是建立在當(dāng)代藝術(shù)蓬勃發(fā)展的大背景下，基礎(chǔ)教學(xué)的重點(diǎn)也應(yīng)該放在學(xué)生對(duì)當(dāng)代藝術(shù)的理解及推精神堡壘動(dòng)志趣的培養(yǎng)上。

首先，從教學(xué)方法上，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)專業(yè)的熱愛是關(guān)鍵，要把教學(xué)的重心從“教”轉(zhuǎn)到“學(xué)”上來，我們的工作是如何為學(xué)生提供一個(gè)進(jìn)入藝術(shù)人生的平臺(tái)，教學(xué)應(yīng)在一個(gè)藝術(shù)思考的環(huán)境下展開的，讓學(xué)生獨(dú)立思考景觀亭尤為重要，老師只是必要時(shí)給與引導(dǎo)作用，他們能在這個(gè)環(huán)境中獲得的不僅僅是專業(yè)知識(shí)和技能，更重要的是面對(duì)的藝術(shù)人生的勇氣和自信，而這種勇氣和自信是通過了解學(xué)習(xí)當(dāng)代藝術(shù)和對(duì)前代大師們的藝術(shù)思考獲得的。

其次，從教學(xué)內(nèi)容上，我個(gè)景觀廊架人認(rèn)為基礎(chǔ)教學(xué)中技能的訓(xùn)練并不是最重要，人體泥塑訓(xùn)練也不應(yīng)該只是培養(yǎng)寫實(shí)能力，而在西方從二十世紀(jì)初人體就逐漸喪失了在雕塑的語言中原本占據(jù)的主導(dǎo)地位，雕塑已經(jīng)不是在空間中用大理石和青銅再現(xiàn)我們的身體，從而獲得審美感動(dòng)的藝術(shù)了。

雕塑，獨(dú)具匠心，，雕塑廠家擁有經(jīng)驗(yàn)豐富的雕塑制作設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，是致力于玻璃鋼雕塑造型，不銹鋼雕塑造型，鑄造鍛打雕塑，浮雕，人物雕塑，精神堡壘等多元化的城市雕塑，廣場(chǎng)雕塑，園林雕塑，景觀雕塑品的設(shè)計(jì)與生產(chǎn)的玻璃鋼不銹鋼雕塑廠家，定制鋼結(jié)構(gòu)金屬景觀亭，景觀廊架，精于心，簡(jiǎn)于行，真誠服務(wù)共謀發(fā)展，雕塑人為您提供優(yōu)質(zhì)的玻璃鋼雕塑和不銹鋼雕塑生產(chǎn)制作安裝服務(wù)，雕塑公司,承接,設(shè)計(jì)制作城市雕塑,景觀雕塑,校園雕塑,人物肖像,玻璃鋼雕塑,砂巖浮雕,鑄銅,石雕,不銹鋼雕塑等