景區(qū)雕塑最看重的就是其設(shè)計(jì)是否能夠感染群眾，因?yàn)橥恍┰O(shè)計(jì)只有能夠吸引觀眾才有可能打動(dòng)觀眾，從而受到更多人的喜愛，這可能就是景區(qū)雕塑制作及其設(shè)計(jì)的意義所在吧，大家都知道雕塑只是一個(gè)沒有生命的物件，它本身沒有靈魂，只是設(shè)計(jì)師不銹鋼雕塑們憑借自己的思想以及感情賦予了它靈魂，使雕塑有了自己的故事以及感情，從而引發(fā)游客們的好奇心。

景區(qū)雕塑也是一種藝術(shù)，它存在的地方與它所要表達(dá)的感情是一致的，因此各個(gè)地方的文化底蘊(yùn)不同，其雕塑所表達(dá)的感情以及意義也就有所不同玻璃鋼雕塑了，景區(qū)雕塑在制作前都需要進(jìn)行設(shè)計(jì)，需要分析雕塑的主題以及其制作完成后的觀賞效果，這其中就包括體量大小，尺度，視覺效果以及背景環(huán)境的人文信息等因素。

景區(qū)雕塑制作需要適應(yīng)環(huán)境，從而充分展現(xiàn)雕塑的魅力以及其所表達(dá)的故事，雕塑雕塑廠家的用材十分廣泛，主題也豐富多樣，其設(shè)計(jì)較為自由，對(duì)于規(guī)格大小沒有具體的要求，需要注意的是采用不同的材質(zhì)所制造出來(lái)的雕塑效果有較大的差異，當(dāng)然，雕塑采用的材料越多，其制作過(guò)程就更加復(fù)雜，因此，景區(qū)雕塑需要根據(jù)其主題選擇合適的雕雕塑制作塑制作材料，這樣制作的雕塑效果更好。

校園環(huán)境是一個(gè)功能復(fù)雜的綜合體，擔(dān)負(fù)著積淀學(xué)校歷史，傳統(tǒng)，文化和社會(huì)的價(jià)值取向等重任，只單純注重解決功能問題，就不足以成為優(yōu)秀的校園景觀設(shè)計(jì)，因而校園景觀設(shè)計(jì)應(yīng)以人文環(huán)境的提升為目標(biāo)，精神堡壘以人文主義為立足點(diǎn)努力體現(xiàn)校園的精神，將設(shè)計(jì)理念融入景觀之中，通過(guò)對(duì)它的物化，具象的形態(tài)表達(dá)思想，傳達(dá)豐富的文化內(nèi)涵。

雕塑，小品是校園景觀的重要組成部分，也是體現(xiàn)校園文化氛圍的重要載體，可以反映校園的辦學(xué)理念，弘揚(yáng)校園的景觀亭精神風(fēng)尚，也可以體現(xiàn)域性的歷史文化內(nèi)涵，同時(shí)將思想性，知識(shí)性和藝術(shù)性融于一體，推進(jìn)和諧校園文化建設(shè)，一般校園的行政辦公區(qū)域是學(xué)校對(duì)外的重要窗口，是學(xué)校重要的形象區(qū)域，要體現(xiàn)校園的主題創(chuàng)意。

校園是多種文化知識(shí)滲透交融的環(huán)境，是多元化的組合，校園雕塑的質(zhì)量直接影響師生的心理情緒，工作學(xué)習(xí)效率和學(xué)生的交往溝通，間接影響學(xué)生的人生觀與自然觀的形成，因此在校園雕塑設(shè)計(jì)中，既要考慮其對(duì)學(xué)校整體形象的反映，又要體現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，并把人的發(fā)展目標(biāo)隱含在設(shè)計(jì)之中，景觀廊架。