讓每一面墻壁都說話，讓每一個角落都有美在閃光，就是利用學(xué)校所有墻壁與角落去陶冶感染學(xué)生，每一面墻壁都是一幅有主題的畫，每一個角落都是一首無聲的詩，情深意切，融知識性、教育性、藝術(shù)性、專業(yè)性于一體，達到潤物無聲的教育目的。

每一個學(xué)校都要遵循育人為本的原則，建設(shè)高雅別致、豐富多彩的校園墻壁文化。

要讓墻壁與花草說話，讓師生生活在如詩如畫的書香校園環(huán)境中，學(xué)校必須著力于校園教育文化長廊的建設(shè)，時時處處為師生提供文化道德建設(shè)的精神食糧，激發(fā)學(xué)生積極向上、從而營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)起求知的欲望。

學(xué)校精心布置校園墻壁，讓一草一木一墻一磚都能說話。營造綠化、凈化、美化的校園，小橋流水，假山湖水，曲池噴泉，相映成趣；楊柳依依，綠草成茵，鮮花四季開放，每當中秋季節(jié)，丹桂飄香，沁人心脾。漫步在校園里，到處都充滿了濃郁的教育氛圍，深深地溫暖每一個師生的心靈，這樣和諧的環(huán)境熏陶著每一個學(xué)生，他們在潛移默化中成長。

即學(xué)校院墻文化、走廊墻壁文化、教室墻壁文化、辦公室墻壁文化、特殊墻壁文化。

它是對外對內(nèi)宣傳教育的一道風(fēng)景線，對外宣傳學(xué)校辦學(xué)成果，展示師生風(fēng)貌;內(nèi)墻文化可以設(shè)置多個板塊，如：學(xué)習(xí)版塊、生活版塊、休閑版塊、運動版塊、成果風(fēng)采展示板塊、留言版塊等。　　

學(xué)校在進行校園走廊墻壁文化建設(shè)中，從形式到內(nèi)容都力求美的體現(xiàn)，布局上錯落有致，疏密合理；色彩搭配高雅和諧，極具整體美；走廊中一句句富有人文色彩的話語，一句句的警句和名言，讀來都是一種美的享受，一幅幅精美作品，更是視覺的享受和心靈的洗禮，這都是對培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力起著積極的促進作用。

它是一個學(xué)生學(xué)習(xí)精神的集中體現(xiàn)，班集體是一個熔爐，能將鐵煉成鋼。同時班集體也是個染缸，會給未成熟的青少年以不良影響。加強教室墻壁文化建設(shè)，真正做到以正確的理論引導(dǎo)人，加強班集體榮譽感，給予每一個學(xué)生表現(xiàn)的機會，給予每個學(xué)生都有對比的機會，都有進步的機會，都有成功的表現(xiàn)。

（四）辦公室墻壁文化是教育教學(xué)理念的集中體現(xiàn)，由師生共同參與辦公室墻壁文化設(shè)計建設(shè)，他們的感受將會達到新的境界，最終教育的效果將事半功倍。

是具有特殊功能室的墻壁文化建設(shè)，如：宣傳窗、黑板報、圖書館、閱覽室、廣播站、實驗室、實訓(xùn)室、專業(yè)教室、寢室等墻壁文化的建設(shè)，倡導(dǎo)積極向上文明的氛圍，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

校園的墻壁文化能夠陶冶學(xué)生的情操，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和協(xié)作精神，有利于規(guī)范學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生的健康個性，促進學(xué)生的心理健康。

學(xué)校教育模式對所在的每一個師生有著深刻的影響作用，然而校園墻壁文化建設(shè)是一所學(xué)校教育理念與教育模式的外在體現(xiàn)。

加強校園墻壁文化建設(shè)，創(chuàng)建教育文化長廊優(yōu)化和諧育人環(huán)境還需要學(xué)校、社會、家庭的密切配合，只有大家都重視校園墻壁文化建設(shè)，以人為本，以成長為本，以將來為本，從事業(yè)的高度去建設(shè)校園墻壁文化，墻壁說話育人的功能才會得到真正加強，學(xué)生才能真正健康的和諧發(fā)展。

校園文化墻在國家大力倡導(dǎo)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化教育的背景下是深受校園文化建設(shè)的需要，校園文化墻的設(shè)計題材是依據(jù)中國古代傳統(tǒng)的比較有教育意義、有哲理性、值得人深思的人物、事物及歷史故事，本校園文化墻設(shè)計是為某高級中學(xué)所做浮雕設(shè)計。

本校園文化墻主題以孔子為主，孔子是我國偉著名的大思想家、大教育家，他開創(chuàng)了私人講學(xué)的風(fēng)氣，是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，浮雕設(shè)計中的“儒”字正是對孔子開創(chuàng)儒學(xué)的表達；孔子建構(gòu)了完整的“德道”思想體系：主張以“禮”之德行?？鬃拥亩Y說，體現(xiàn)了禮制精神，即現(xiàn)代意義上的秩序和制度，浮雕設(shè)計中的“禮”字，也是對孔子主張以禮的闡述。

孔子的這種人道主義和秩序精神是中國古代社會政治思想的精華。人道主義這是人類永恒的主題，對于任何社會，任何時代，任何一個政府都是適用的，而秩序和制度社會則是建立人類文明社會的基本要求。

孔子經(jīng)常勸弟子以學(xué)，所以，孔子的勸學(xué)名言很多，比較知名的有：“學(xué)而不厭，誨人不倦”、“見賢思齊，訥言敏行”等等，浮雕設(shè)計中將孔子名言置于整幅畫的中間位置；孔子形象作揖微前傾，以禮相待，孔子身后的三個“學(xué)”字，既突出孔子學(xué)問淵博，也體現(xiàn)了孔子對傳道受業(yè)的重視，付出了畢生的精力。

相傳孔子曾受業(yè)于老子，帶領(lǐng)部分弟子周游列國十四年，晚年修訂六經(jīng)，即《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》。相傳他有弟子三千，其中七十二賢人?？鬃尤ナ篮?，其弟子及其再傳弟子把孔子及其弟子的言行語錄和思想記錄下來，整理編成儒家經(jīng)典《論語》。浮雕下方的竹簡正是對孔子著作的表現(xiàn)。

校園文化墻右下方的鐘鼎表達了孔子在教育系統(tǒng)的重要性，也隱喻的表達了孔子對周禮的推崇。整幅浮雕簡介明了，設(shè)計思路清晰，即很好的表達了主題，又在形式上不做過多程式化的處理，在校園文化墻設(shè)計方面，算是一幅還不錯的作品。

說到文化墻，首先我們就要傳播的是文化精神，這樣傳播的途徑，就是讓辛辛學(xué)子知道自己以學(xué)業(yè)為主，做個知識的人，當然校園也是培養(yǎng)人才的場所，正是這點吸引了不少學(xué)子的加入，有個學(xué)習(xí)的目標，未來還會遠嗎？

其實有了這樣的文化墻可以注入你的辦學(xué)理念，還能向?qū)W子們傳輸學(xué)校的文化理念，讓學(xué)子對學(xué)校有個更深入的了解，在學(xué)習(xí)的情況下還能閱讀一些課本上無法學(xué)習(xí)的課外知道，這個確實不錯，更能突出文化墻的理念與知識的傳播。

當然文化墻也可以當成一種宣傳窗口，將每天所見所聞，好人好事，見義勇為等的一些有趣的事傳播給學(xué)子，讓他們有了文化的素養(yǎng)還要有道德品質(zhì)的一面，展現(xiàn)出自己最有力的特色，這也是辦學(xué)的一部分，也是一種宣傳手段。

學(xué)校是育人教書的地方，不僅提升了文化品位，也將知識融會貫通，要做個社會的人才，就要從學(xué)習(xí)做起，有著知識的陶冶學(xué)生的情操，將優(yōu)美的校園環(huán)境有著隨風(fēng)潛入衣，潤物細無聲的作用提現(xiàn)出，更能給學(xué)校帶來巨大的力量與宣傳。

校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動為主要內(nèi)容，校園文化建設(shè)是以學(xué)生為主體，校園為主要空間，涵蓋院校領(lǐng)導(dǎo)、教職工在內(nèi)，以校園精神為主要特征的一種群體文化。校園文化是社會整體文化的一部分。校園文化一般取自該學(xué)校的精神文化的含義。

育人離不開環(huán)境，優(yōu)美的校園環(huán)境，如詩如畫的校園風(fēng)光，風(fēng)格各異、錯落有致的校園建筑，鳥語花香的校園小景，寬敞明潔的校園道路，萬紫千紅的綠化景觀，明亮寬敞的教室、圖書館，這些都能給學(xué)生以巨大的精神力量。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，增進了他們熱愛學(xué)校、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情懷，使他們形成正確的世界觀、人生觀。學(xué)校的校園文化建設(shè)，不僅僅局限于綠化、美化校園，應(yīng)有重點地搞好校園主要景點的建設(shè)，辦好宣傳櫥窗、閱報欄、標語牌等，讓校園的每一個景點都發(fā)揮育人的功能。良好的校園文化氛圍能規(guī)范學(xué)生的行為，使他們形成自律，優(yōu)美的校園環(huán)境使學(xué)生的行為操守更加規(guī)范。

校園文化反映了一個學(xué)校的辦學(xué)水平，體現(xiàn)了校園的人文精神，能塑造學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。一個學(xué)校良好的校風(fēng)，體現(xiàn)在自由的學(xué)術(shù)氛圍、多學(xué)科交匯的氛圍、寬容失敗的氛圍、個性得以充分發(fā)展的氛圍等幾個方面。校園文化的最大特點在于它在潛移默化地、有意無意中影響、同化環(huán)境中的每一個人人們都在自覺與不自覺地經(jīng)受著這種文化的熏陶。在校園文化的作用下，學(xué)校的每一個成員，都在不同程度上，受到校園文化的影響。校園文化是德育教育的有機結(jié)合，它把德育的教育思想、理念、教育意圖變成一種精神化的形式溶于文化氛圍中，出神入化的對學(xué)生進行教育，這是一種高超的德育教育藝術(shù)。

學(xué)校要開展高品位的校園文化活動，加強校園文化的導(dǎo)向作用，把德育的功能有機地融入校園文化建設(shè)。學(xué)校要加強社團組織的管理和建設(shè)，充分利用校園文化活動群眾性、廣泛性、參與性的特點，多形式、多層次、全方位開展各項活動。校園文化經(jīng)常是以學(xué)校或班級為單位開展活動，很多活動都需要學(xué)生集體參與，需要有相互協(xié)作的精神。每個學(xué)生要處理好個人與集體的關(guān)系，以構(gòu)建一種友好互助的群體氛圍。融洽、和諧的師生關(guān)系，優(yōu)化了師生的心理環(huán)境，為實施素質(zhì)教育創(chuàng)造了良好的情感氛圍。校園文化為學(xué)生追求個性的發(fā)展，追求豐富多彩的精神生活，提供了展示的平臺。多彩的校園文化生活適應(yīng)了學(xué)生精神需求的多樣化、個性化的特點，良好的校園文化氛圍可塑造學(xué)生形成尊重個性、發(fā)展個性的空間。

校園墻壁文化是校園文化的一個有機組成部分，是影響和促進學(xué)生社會化發(fā)展的隱性課程。蘇霍姆林斯基曾說：“隱性課程乃是一種真正的道德教育課程，是一種比其他任何正式課程更有影響的課程。”因此，校園這一空間內(nèi)的墻壁作為一個巨大的“信息場”，以具體化、形象化的符號傳遞著學(xué)校的辦學(xué)理念，凸顯著學(xué)校的文化底蘊，這種符號信息所承載的潛在教育意義，日漸受到人們的關(guān)注。如何設(shè)計校園墻壁文化使之發(fā)揮最大的教育功效，讓無聲的符號煥發(fā)出更多的文化韻味。