從這幾個方面去區(qū)別設(shè)計(jì)師差異

你在這個行業(yè)做的越久，就越會發(fā)現(xiàn)，那些完全依照“需求”和“指示”來打造的方案最終往往都會掛掉,重做或者大改是必然。原因很簡單：想要的未必是真正需要的，需求方自認(rèn)為合情合理的方案不一定能真正解決他們的問題。
然而那些高級或者資深設(shè)計(jì)師是怎么去做的呢？他們碰到此類問題都會以什么出發(fā)點(diǎn)去思考和開展工作呢？為了能夠讓大家更簡單的理解，以下我把各自的特征都一一對應(yīng)的列出來：在說各自特征的前面我想說明一個特別重要的觀點(diǎn)，即：判斷一個設(shè)計(jì)師是否優(yōu)秀和時間并沒有必然關(guān)系。換句話說就是，工作年限并不是越久越優(yōu)秀的。一個工作了幾年的設(shè)計(jì)并不見得會比那些工作了n年的老油條差。
普通：做完就算了，從來不去總結(jié)，不去分享。
優(yōu)秀：善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，常常反思，并將自己總結(jié)的精華分享出來
筆者工作那么多年，發(fā)現(xiàn)一個道理：絕對不要認(rèn)為分享經(jīng)驗(yàn)會被別人學(xué)掉。因?yàn)閷τ诜窒肀旧韥碚f，大的受益者不是別人，正是分享者自己。為什么呢？因?yàn)榉窒碚咴诜窒碇白隽舜罅康姆治龊涂偨Y(jié)，這個過程是比任何人都珍貴的。相當(dāng)于你就這些知識你學(xué)習(xí)了兩遍，而聽報告的人只聽了一遍，而且他們并沒有經(jīng)歷過這些，所以自然也不會比你深刻。
普通：溝通不順暢
不能解決團(tuán)隊(duì)問題，缺乏交接經(jīng)驗(yàn)，與研發(fā)溝通不夠，偶爾出現(xiàn)拖延項(xiàng)目周期的情況；實(shí)現(xiàn)效果不好，就怪開發(fā)哥水平無能…
優(yōu)秀：善于溝通和清晰表達(dá)自己的想法
有些優(yōu)秀設(shè)計(jì)師甚至與那些rd哥（開發(fā)）勝似好基友，這樣開發(fā)很愿意幫助你去實(shí)現(xiàn)各種效果。并且優(yōu)秀的設(shè)計(jì)都懂得基本的代碼知識和程序運(yùn)行機(jī)制，并不會做出那些實(shí)現(xiàn)不了的效果。
普通：永遠(yuǎn)是等待需求
沒需求的時候就等著需求，或者找點(diǎn)好玩的玩玩，絕對不會利用下班或者額外時間去研究或者學(xué)習(xí)新知識點(diǎn),更別提什么研究競品了。
優(yōu)秀：總是在想辦法制作自己的設(shè)計(jì)，找自己的弱點(diǎn)，想法去克服并努力探索學(xué)習(xí)新領(lǐng)域的知識
普通：設(shè)計(jì)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)
這個反映在很多方面，例如：三大構(gòu)成不能真正的運(yùn)用；配色毫無章法，沒有理論依據(jù)；排版基本都是靠各種“借鑒”；
優(yōu)秀：熟練且巧妙的運(yùn)用基礎(chǔ)設(shè)計(jì)知識
普通：做事不嚴(yán)謹(jǐn)，不徹底
設(shè)計(jì)永遠(yuǎn)感覺像個半成品，明明還有得制作，卻硬是不做下去。這當(dāng)中肯定有些是不知怎么繼續(xù)做下去，有些壓根就覺得差不多行了。這種思想保持久了，就變成了老油條，不會再想著怎么進(jìn)步了，是種惡性循環(huán)。
優(yōu)秀：注重細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范的作用，每次做完項(xiàng)目都會整理規(guī)范，追求好
普通：跳槽是家常便飯
可能上司要求嚴(yán)格，又或許覺得薪資比不上別人，又或者加班…
優(yōu)秀：不輕易跳槽，如果團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)問題，優(yōu)秀設(shè)計(jì)師會努力解決，不拋棄不放棄，對于團(tuán)隊(duì)曾經(jīng)的培養(yǎng)，心存感激；
雖然這個說的有點(diǎn)虛，但是實(shí)話確實(shí)如此，你想想如果你一碰到問題就拍拍屁股走人，那你解決問題的能力什么時候才能鍛煉出來？
優(yōu)秀設(shè)計(jì)師總結(jié)道：“再直白的說，如果兩者做同樣的一個界面或者圖標(biāo)這些具體設(shè)計(jì)時，普通設(shè)計(jì)師考慮的是怎么把這個界面做漂亮。優(yōu)秀設(shè)計(jì)師考慮的是這個界面要符合用戶群的喜好，考慮體驗(yàn)上的改善，考慮拍板者的喜好，考慮是否符合產(chǎn)品氣質(zhì)，用色是否有忌諱，考慮如何設(shè)置驚喜，讓用戶會心一笑。考慮從視覺上如何來處理功能級別與層級關(guān)系，考慮產(chǎn)品營銷，某些轉(zhuǎn)化率等因素。。。”

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