5G驅(qū)動(dòng)，直播教學(xué)成教育市場(chǎng)新風(fēng)口

日前，IDC咨詢(xún)發(fā)文稱(chēng)，在線(xiàn)教育在疫情期間被按下“快進(jìn)鍵”，為教育終端細(xì)分市場(chǎng)帶來(lái)了多個(gè)發(fā)展機(jī)會(huì)點(diǎn)：

首先爆發(fā)的是消費(fèi)市場(chǎng)對(duì)終端硬件的多元化需求。受疫情影響，第一季度教育商用市場(chǎng)的硬件集采需求基本擱置，而消費(fèi)市場(chǎng)中在線(xiàn)教育的爆發(fā)性增長(zhǎng)，促使教師、家長(zhǎng)和學(xué)生等終端用戶(hù)對(duì)硬件的需求大量涌現(xiàn)，因?yàn)橛布O(shè)備是實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)教學(xué)的基本設(shè)施保障之一。除PC外，平板電腦、手機(jī)、打印機(jī)、投影機(jī)、顯示器等都成為疫情期間教育消費(fèi)市場(chǎng)競(jìng)相購(gòu)買(mǎi)的產(chǎn)品。

第二，消費(fèi)市場(chǎng)用戶(hù)對(duì)智能終端硬件的需求更趨低齡化。通常情況下，K12階段學(xué)生在升入初中后開(kāi)始擁有自己的個(gè)人電腦，然而受疫情影響，在線(xiàn)教學(xué)的開(kāi)展使得學(xué)生用戶(hù)對(duì)終端硬件的需求趨于低齡化，越來(lái)越多低齡兒童的家長(zhǎng)為孩子選購(gòu)PC、普通平板、學(xué)習(xí)機(jī)等相關(guān)產(chǎn)品。

第三，在線(xiàn)教育帶動(dòng)三四線(xiàn)及以下的下沉市場(chǎng)對(duì)終端硬件的需求。研究表明，過(guò)去主要是一二線(xiàn)城市的家長(zhǎng)和學(xué)生選擇在線(xiàn)學(xué)習(xí)，三四線(xiàn)及以下市場(chǎng)的家長(zhǎng)對(duì)在線(xiàn)學(xué)習(xí)的認(rèn)知度和接受度不高。受疫情影響，在線(xiàn)學(xué)習(xí)被迅速且大規(guī)模地推廣至三四線(xiàn)及以下教育下沉市場(chǎng)，這一自上而下的行業(yè)滲透在一定程度上大幅度提升了三四線(xiàn)及以下家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)在線(xiàn)學(xué)習(xí)的認(rèn)知度，進(jìn)而帶動(dòng)了為在線(xiàn)教育提供硬件支持的終端產(chǎn)品滲透率。

第四，5G技術(shù)驅(qū)動(dòng)下直播教學(xué)成為教育市場(chǎng)的新風(fēng)口。疫情期間，直播教學(xué)成為主要的在線(xiàn)教學(xué)方式之一，相比錄播教學(xué)，直播能夠更好地滿(mǎn)足師生課上實(shí)時(shí)互動(dòng)的即時(shí)性需求。然而巨量用戶(hù)登錄直播平臺(tái)導(dǎo)致流量井噴，如何保證直播過(guò)程穩(wěn)定、流暢成為直播教學(xué)需要面對(duì)的首要問(wèn)題。一項(xiàng)針對(duì)教師開(kāi)展的調(diào)研表明：網(wǎng)絡(luò)卡頓是困擾教師直播教學(xué)的主要問(wèn)題之一。不過(guò)未來(lái)隨著國(guó)家5G戰(zhàn)略的推動(dòng)以及人工智能新基建項(xiàng)目的落地實(shí)施，技術(shù)的升級(jí)將進(jìn)一步改善直播教學(xué)的質(zhì)量。相信在5G、人工智能和大數(shù)據(jù)加持下的直播教學(xué)在未來(lái)將支持更多數(shù)量、覆蓋更大范圍的教師和學(xué)生用戶(hù)，而且隨著VR/AR技術(shù)在教育場(chǎng)景的加速落地，5G+VR/AR的賦能會(huì)大幅提升教師教和學(xué)生學(xué)的使用體驗(yàn)，從而助力直播教學(xué)邁入新的發(fā)展階段。

第五，新冠肺炎疫情之下，教育加速走向云端。在線(xiàn)教育的蓬勃發(fā)展依托于教育云平臺(tái)的建設(shè)，未來(lái)隨著5G技術(shù)的賦能，教育加速走向云端成為必然，云平臺(tái)的深度部署和教育saas服務(wù)的深度應(yīng)用都會(huì)在未來(lái)成為教育行業(yè)的新機(jī)會(huì)。

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